Una apuesta por una educación de calidad.
Escrito por: Arcesio Romero
Esta iniciativa tiene como objetivo: «propiciar la
movilización social en torno a la profundización de la enseñanza en Ciencia,
Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas en el país». Además, propende pasar
la página de la violencia y escribir el libro de las oportunidades, del
desarrollo científico, del arte y la cultura, que actualmente se encuentran
relegadas y no gozan de la importancia que requieren.
Te invito a leer también: Efectos secundarios de liberar el potencial
En materia de formación artistica, la Encuesta de Consumo Cultural (ECC) del DANE en 2020 mostró que el 71% de los niños de 5 a 11 años les gusta que les lean y al 71,5% les gusta leer. Del total de niños de 5 a 11 años, el 78% leyó libros y el 10,9% leyó revistas en los últimos doce meses. Adicionalmente, solo el 6,7% de las personas de 12 años y más realizó prácticas culturales y el 5,4% asistió a cursos o talleres en áreas artísticas y culturales.
En
todos los ámbitos, la brecha entre los hombres y las mujeres es mayor en
Colombia que el promedio de la OCDE. Solo el 3,8% de las empresas trabajan con
universidades, una cifra que ha disminuido en vez de aumentar (en el 2010 era
del 5,7%). Solo el 2,5% de investigadores trabajan en empresas (el 95% trabaja
en Instituciones de Educación Superior) comparado con el 22% en Latinoamérica y
el Caribe, y el 61% en los países de la OCDE. El 75% de las empresas en
Colombia son calificadas como empresas no innovadoras, un porcentaje que ha
venido aumentando (CONPES, 2020).
Ante este panorama nada halagador, el próximo gobierno nacional debe priorizar en materia de educación: el conocimiento disciplinar, técnico y científico que promueva el pensamiento creativo y el desarrollo de las habilidades blandas. Ambas competencias son fundamentales para propiciar el crecimiento personal e interpersonal de los estudiantes y la formación de una ciudadanía más activa y consciente, que pueda tramitar sus diferencias de manera pacífica.
El concepto STEAM conecta la innovación y el conocimiento científico con el pensamiento creativo que da lugar a una expresión artística. Para el candidato del centro, la Ciencia, la Tecnología, la Ingeniería, las Artes y las Matemáticas (STEAM) son disciplinas consideradas claves para desenvolverse en un futuro que se caracterizará por el cambio tecnológico constante, las variabilidades e incertidumbres ambientales y sus implicaciones en el cambiante escenario social y laboral. Por esas razones, el fortalecimiento de estas áreas se ha convertido en una de las apuestas centrales de varios sistemas educativos en el mundo desarrollado.
Las caracteristicas más importantes de la cadena de valor de COLOMBIA STEAM son: (i) Un modelo participativo y de poder compartido; (ii) Una estrategia de comunicación social que genera identidad común; (iii) Trabaja con varios sectores de la sociedad, más allá de los tradicionalmente particípes de la agenda educativa; (iv) Involucra al ecosistema cultural; (v) Promueve la alineación entre los gobiernos nacional, regional y local; (vi) Incorpora el enfoque diferencial, dando importancia al enfoque de género, la inclusión equitativa de comunidades indígenas y afrocolombianas.
La propuesta se articulará en pilares estratégicos durante las distintas etapas de la educación formal, además de tener una oferta para la educación alternativa y abierta a diversas comunidades. Sin pretender abordarlos todos, el proyecto tendrá conexión con varios desafíos centrales del sistema educativo, tanto los históricos como los que han sido profundizados por la pandemia, y con otras propuestas como el Plan Nacional de Matemáticas y el Plan de Recuperación y Transformación de la Educación.
Y precisamente para fortalecer esas conexiones, la propuesta de Sergio Fajardo se sustenta en siete pilares, a saber: (a) Creación de redes de maestras y maestros para mejorar lsu formación; (b) Conectar con las Escuelas Taller, las Casas de Cultura, y las redes de agrupaciones juveniles para retroalimentar las prácticas de enseñanza; (c) Participación de más mujeres docentes e investigadoras en las áras STEAM; (d) Preparar a jóvenes para que puedan, primero, acceder a las carreras universitarias STEAM y, después, obtener empleos en estas áreas; (e) Llevar las STEAM a espacios públicos, culturales y de encuentro en museos, parques de ciencia, teatros y centros culturales, entre otros; (f) Organización de Olímpiadas del Conocimiento para que los jóvenes más talentosos puedan resolver retos de la «vida real» y se vuelvan referentes a sus pares, y finalmente (g) se mejorará el acceso a la universidad pública con una preparación a lo jóvenes de educacion media para que tengan más oportunidades de pasar los exámenes de admisión en carreras enfocadas en STEAM.
La implementación de estas estrategias deberá contar
con concurrencia de esfuerzos para ampliar
la oferta regional de programas STEAM (regionalización) y preparar a los
jóvenes de los
departamentos rezagados en los indicadores de calidad (Chocó, La Guajira, entre
otros) para que tengan las competencias y el apoyo necesario para poder
permanecer en la educación superior y superar las brechas de desigualdad educativa.
Para que la iniciativa tenga éxito, debe cumplirse un primer requisito: elegir la mejor opción a la presidencia, la candidatura de SERGIO FAJARDO, un profesor capaz de liderar una revolución educativa sin precedentes en el país. Y por supuesto, como requisito secundario, contar con una arquitectura institucional que permita su gobernanza, cooperación y responsabilidades. Una estructura que responda a los desafíos actuales en la coordinación intra-institucional e interinstitucional de políticas y proyectos en las áreas STEAM que nos permita dar una remontada en educación en el mediano y largo plazo.
Barrancas, 20 de abril de 2022
Arcesio Romero Pérez
Escritor afrocaribeño
Miembro de la organización de base
NARP ASOMALAWI
No hay comentarios:
Publicar un comentario